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新课程下初中体育教学的创新

    摘 要:在新课程教育体系的实施下,创新教育是培养学生素质教育的核心更是充分体现“以人为本”的现代化教学理念。因此,在针对初中体育教学的过程中要不断培养学生素质教育为核心,充分根据初中学生自身的特点和心理特征,运用现代化的教学理念、教学方法和相应的教学手段不断完善教学体系,从而全面提高学生的综合素质。

    关键词:初中体育;教学方法;创新;兴趣

    在针对传统教育发展过程中,通常以应试教育为主以及在教学模式上为“以教师为主体,以学生为主导”的方式,而在新时代的发展情况下,在教育教学上要不断培养学的创新能力朝着素质教育为核心。所以,在针对初中体育课程教改中要不断总结经验、转变教学观念、创新教学方法、丰富教学手段,以便能更好地完成素质教育发展教学任务。

    一、改变传统教学理念,提倡创新教育

    全面提高学生素质教育

    在新时代教育事业的发展情况下,实行以人为本的教学理念。要尊重教育教学的规律,以学生为主体、教师为主导的教学模式,培养学生的创新意识、创造能力使学生不断去接触新事物、新知识、新方法,最终使课前、课中、课后进行全面教学水平提高,逐步培养学生自身的学习兴趣和自身能力的提升,开发学生自身内在潜质的发挥、不断培养学生的创新意识、创新模式、创新能力的全面提升,实现全面的素质教学标准。

    二、在初中体育教学过程中提倡兴趣教学,

    培养学生创新能力

    “兴趣是学生最好的老师”由于对于初中学生自身的年龄和心理成熟特征对学习知识都有着较高的兴趣浓度,所以在充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征不但开发学生自身潜能的发挥,使学生在学习过程中不断去假设、去探索、去创新,提倡兴趣教学,不断开发学生自身内在潜力、培养学生的创新能力逐步实现素质教育全面推广。

    而在兴趣教学的过程中,要遵循相应的教学规律。首先,积极营造宽松的教学环境,使学生在学习的过程中感受一个和谐的教学环境。只有学生在学习的过程中,通过师生之间的交流、同学之间的交流等等形式才能更好的使学生在学习的过程中才能大胆质疑,大胆的假设以及自身解决问题的能力。再有,在培养学生自身兴趣教学的过程中,更重要的是尊重学生充分实现学生自身的主体地位。在教师教学的过程中充分尊重学生的身心健康,尊重学生的主体地位、尊重学生情感交流逐步疏导学生情感空间,全面发展学生自身的体育修养。

    最后,针对初中体育教学的过程中要根据学生自身优劣情况,制定符合学生自身因材施教的教学方针。对于体育教学过程中,要充分根据学生自身的身体的素质情况以及自身的天赋,不断进行有效的引导对学生进行培养,善于发现学生优点和缺点不断鼓励学生去更好的创新,培养学生独立分析能力,以便使学生在对体育事业的学习和实践取得更优异的成绩。

    当然在针对培养学生体育教学的发展过程中,还要在实践过程中不断强化基本功底、加强体育训练,在实践的过程中使学生有更深入的追求和新目标的确立,充分遵循素质教学理念的创新思路。

    三、构建良好、和谐的师生氛围,培养学生

    自身创新能力的提升

    由于中国自古以来,都存在较严重的等级观念。尤其在“尊师重道”影响下,对于教师的地位,也是被视为神圣的职位。教师在教学的过程中不仅仅是教学过程的控制者,也是体育活动的组织者,成绩的判定者具有教导的权威性。所以,在现代化的教学过程中要把教师的架子放下。在教育的过程中通过与学生之间共同探讨,帮助学生在学习的过程中通过实践、思考、创造、发现、再学习等方案进行逐步的探讨,充分发挥教师在体育教学的过程中的主导地位,帮助学生在成为学习的主人。

    与此同时,在科学发展观的不断深入下,对教育教学领域同样也符合社会发展的要求。针对在初中体育事业中,不仅要突出以学生为主体的地位,更要强化教师的主导地位作用。只有在教学的过程中不断使二者相互结合、相互融洽才能更好的实现学生自身创新能力的进一步提升。以便在体育这门基础性学科的建设过程中,更有助于理解体育活动的技术原理、概念和自身知识巩固循环,提高学生创新能力的培养、实现素质任务。

    总之,在初中体育教学的过程中,要逐步实现培养学生素质教育的理念,充分尊重学生自身创新意识、创新精神、创新能力的新型教学模式,积极倡导和鼓励学生在求知的过程中掌握独立分析问题、独立解决问题的能力新途径和方法。最终,在培养初中体育生在学习和实践的过程中,树立一种科学的、符合自身的价值观念,把自身的思维方式、思维习惯以及在练习过程中基本独立操作能力,完成新时代下的教学指标、造就更优秀的体育事业人才。

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