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“简单为上”的应用策略

    我们当初曾将互联网比喻为“信息高速公路”,就教育信息化来讲,所谓“路”就是指现在建设的教育网络基础设施,近几年来全国各地各类学校都已建成了一定规模。对于这个问题我们所形成了共识就是:信息高速公路上“路”上要有“车”、“车”上要“货”,同时“车”要有人开,“货”要有人用才行。对于处于应用层面的学校而言,重要的是要有“货”和“人”,这“货”就是用于课堂教学的教育信息资源,而所谓“人”则是我们教学的主体教师和学生。

    教育信息化是信息技术与课程教学的结合过程,教学实践的经验告诉我们:教育信息化网络环境是基础,数字化教育资源是核心,而课堂教学中的应用则是目的。应用信息技术进行教育教学要体现“简单为上”的原则,我们不必要求教师和学生掌握太复杂的技术,在目前我国的教育大环境下,只要使用者能够利用网络获取所需教学资源,并通过网络发布自己思想见解就行了。具体地讲,主要表现在以下三个方面:1、能通过网络搜索所需目标资源,丰富思想并提高能力;2、利用E-mail收发邮件实现有效思想交流,促进学习者的自我成长与发展;3、能在internet上进行在线练习提高自己,并大胆表达自己的看法,上传习作品体验自我实现。这就是我们通常所说的,网络环境下的互动交流与合作学习的目标,也是目前教育信息化所要解决的主要问题。

    对信息技术与课程目标的整合,我们通过大量的研究发现不能简单地说,我们与发达国家和地区存在多大的差距,这里不能仅仅聚集于教育投入多少的问题,更是应当注重教育理念的提升要求,美国学者david博士曾经指出:中国似乎非常重视教师在课堂上使用信息技术教学,而美国更多的是把信息技术作为工具,主要应用于课前教师规划教学目标,搜集教学素材等,以及课后对教学过程的评价,学生与学生,教师和学生的交流与协作之中。大量的教学实践事实已经证明,我们对教师课堂教学中对信息技术的要求,以及教育信息化中告别粉笔与黑板的提法,极大地引起了教育者的抵抗情结,我们无法忽略在课堂教学中师生面对面的交流是非常重要的,信息技术的应用主要是弥补传统教学中的不足,而不是彻底否定传统教学中的理念和方法,哪些告别粉笔与黑板的完全版的E-learning,只能将教学中的主体置身于难堪被动僵局,而不利于信息技术与课程目标的真正整合,更不能实现学生的发展和教师的提高。

    对于信息技术的应用是否成功进行评估我们可以从以下几个方面去观察:1、学生是否愿意用计算机方式进行学习,2、教师是否主动利用计算机手段提升教学,3、学生利用计算机学习的时间和效果,4、科学地利用信息技术手段对学生的成绩进行评价,5、观察面对面授课与E-learning 的结合是否得当。在四川有的地方学校根据学校实情,采取了分类推进教育与技术结合的模式,我们认为这不仅是对资源的充分应用,而且能够有效地促进教育信息化目标的实现。这就是根据当前学校信息资源的不足,以及学科教师信息技术整体水平的落后情况,在学校的统一部署下组建远程班或者网络班,将热心于信息技术应用的教师和习惯于网络学习的学生组织到一块,教师每周就上那么一节任务引导课,其余的教学差不多都依赖于网络环境来完成。什么任务驱动下的知识查询,问题探究,互动交流,在线练习,学习评价等都在无纸化的条件下开展,在这样的环境下学生能够捕获更加广博的知识,体验到更加丰富多彩的情景。

    我国教育信息化的整体水平与美国相比存在很大的差距,但这差距不是增加投入所能解决的问题,美国教育家David博士来我国考察时指出:我们国家虽然就整体投入是有些不足,但是有的部门和学校网络环境的基础设施,甚至比美国等国家的学校更好,但是由于我们在教学支持和软件应用方面存在许多不足,使得我们许多优良的信息教育环境处于闲置状态,从而导致教育信息化的推进工作在应用层面上受到极大的阻碍。2000年召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出:要推进网络的普及和应用,使学生学会充分利用网上资源;要全面实施中小学“校校通”工程,努力实现基础教育的跨越式发展;并指出“校校通”工程的目标是:用5至10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上教育资源,提高中小学的教育教学质量。

    我们发现在教学过程中合理有效地利用互联网,不仅可以改变传统的教学模式,而且将会促进教育观念、教学思想的转变。互联网的应用不仅可以大大拓展教师和学生的视野,而且有利于培养学生的创造性思维,提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用互联网等现代教育技术的过程中,也将逐渐增强终身学习的能力,从而不断提高教学业务水平。据调查,目前已建成的校园网由于各种各样的原因,大概有50%以上没有真正发挥其应有的效益,广大农村的中小学尤其严重。为此,除应加强信息资源建设外,迫切需要引导教师和学生转变观念,提高现有校园网络资源的使用效率。

    如果说创新教育是21世纪培养人才所必须推行的理念,那么教育信息化网络环境所提供的学生自主选择学习的空间,无疑将对学生学习与进步展示出更加灿烂的魅力。我们已无法回避并正在验证这样一个简单的事实,那就是“谁掌握了网络,谁就掌握了世界;谁把握了教育,谁就把握了未来”,我们运用信息技术学习的目的,不是在于掌握信息技术本身,而在于掌握和运用信息技术实现终身学习,提高协作创新的能力。看茫茫世间万物经历着多少风云变幻,唯有人类的创新实践是亘古不变,随着信息技术在教学过程中的广泛应用,我们正在打造人类发展的史上绿色的春天。  
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