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小学数学《有余数的除法》教学反思

在精心的准备中,我利用课前小研究的形式来上这新的一单元《有余数的除法》。课前小研究设置如下:

1、预习59-71页内容,说一说本单元学习哪些知识?

2、用7-12根小棒分别摆一摆三角形、四边形,记录摆的结果。你发现了余数和除数之间有什么关系?

3、试着举上几个例子?

小研究发下后,我专门领着孩子对59、60、61页内容进行了预习。告诉孩子,要认真看,看懂的部分画上对勾,不懂的部分,画上问号,上课要认真听这部分内容。一部分孩子做的不错。

之后我在想用什么例题引入今天的学习,书上的草莓图我又没时间去剪、贴,最后想了半天,才从我们家找出了三个小碟子和几块糖。决定用糖来代替草莓来摆一摆、分一分。课堂按我预设的方向开始了,先找巴图来数一数有几块糖,再把这6块糖,每两放在一个碟子里,看能放几个碟子?巴图分对了,把我多带的一块糖奖励给他,希望他将来别再害怕数学。用算式表示分糖的过程:6÷2=3(盘)。然后我又拿出一块糖,7块糖,每两个放一个盘子,能放几个盘子,这时才发现粗心的我只带了三个碟子。请偲甘同学上来分一分,分到最后一个糖时,她犹豫了,不知该把那块糖放在碟子里或碟子外,这时,我赶紧请小朋友辩一辩,该不该再放一个盘子。终于朱君益说出来了要点:不能放一个盘子,那样就不是平均分了。要把剩余的一个放在盘子外面。至此引入有余数的除法。板书算式:7÷2=3(盘)······1(个)认识余数的表示符号和余数。再奖励偲甘和朱君益各一块糖。

在第二个环节摆一摆体会除数和余数的关系时,浪费时间较长。小研究上大部分孩子在家就摆了,还有一部分孩子没有摆,在小组摆时,小组长没有充分发挥作用,仍是学习好的孩子在动手,学习弱的孩子连记都没跟上,这是我最大的疑惑。二年级的孩子如何培养小组合作精神,以优等生带动学困生呢?至今不见大的进展。等到在黑板上汇报时,更是分工不明确,说的不够大声,听得不够认真,摆的孩子和板书的孩子配合不到位,由于孩子个子低,没按数字顺序除法算式,对总结除数和余数的关系有影响。

等到总结出了除数和余数的关系后,找了刘俊哲重述了一遍,可是不知道,说明没认真听讲。倾听能力不培养,课堂效率无法提高。

这时的我真实的体会到:创新有多么的难,任重而道远那!

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