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四则运算教学设计

 
四则运算教学设计

开心一唱

一、教学内容:教材第6、7页内容,例3积商之和差的混合运算。

二、教学目标:

1、  使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。

2、  培养学生观察、比较、概括的能力。

3、  增强学生应用数学的意识。

三、重点难点:

1、  异级运算由高到低。

2、  理解两边高级,中间低级的混合运算的灵活算法。

四、教具准备:

课件,练习题。

五、教学过程:

(一)、导入

1、  口算

 3+7-4     12-6+3     2×8÷2     24÷8×9

师:这几道题是按什么顺序计算的?(左——右)

今天这节课我们再次来到冰雪天地,看看还有那些问题需要我们来解决。

(二)、新授

1、出示:冰雪天地开业了,小王、小赵、小李三位叔叔相邀来玩,门票每人24元,他 

   他们带100元钱,还剩多少钱?

 师:这个问题你们会解吗?试着在练习本上做一做,想一想计算过程?(生自由答)

 师小结:因为解决问题的需要要先算乘法再算减法。

2、  出示:一张成人票24元,一张儿童票是成人票的一半,一张成人票和一张儿童票一共多少钱?

 师:这个问题你能解决吗?在练习本上列出算式。

 生:汇报解题思路,说一说先算什么再算什么。

 师:展示学生的两种不同做法。观察他们在计算时都是先算什么?

24÷2+24          24+24÷2

师小节:不管除法在前面还是在后面都要先算除法。

3、  出示:一双冰鞋的租金是100元,一副手套的租金是10元,小明租3双鞋一副手套一共多少钱?

 师:你认为这道题先算什么再算什么,为什么?

 生:自由汇报,教师板书算式。

 师:这四道题和我们以前学习的有什么不一样的地方?(先算乘除后算加减)

 师:我们再来算一组题,直接写得数。

6×5+7      56÷7+9      40-5×6      20-18÷2

4、  出示:例3

学生自己解答,汇报计算结果。

教师重点讲解24×2+24÷2的递等式计算方法,让学生理解两边可以同时计算。

5、  巩固练习:直接写得数

80÷8-16÷4      6×4-18÷9       3×4÷2×3

引导学生注意第3题的算法,进一步说明只有加减法时两边才可以先算,提醒学生看清运算符号,注意运算顺序。

(三)、课堂小结:这节课你有什么收获。

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