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用乘、除两步计算解决实际问题的教学反思

    在学生学习了用除法一步计算解决实际问题的基础上,安排了这个教学内容。虽然,第一单元安排了用加、减两步计算解决实际问题,学生已经初步建立了两步计算解决实际问题的概念;但是,由用除法一步计算解决实际问题很快过渡到用乘、除两步计算解决实际问题,对二年级的小孩子来说还是具有相当的难度。

    基于这样的考虑,我在教学中一开始没有完全放手让学生自己独立解决问题,而是逐步放手。在教学例题时,我引导学生找出有几个条件,条件与问题之间有什么联系,先求什么;先独立思考,再进行小组讨论。提示学生如果题目中有出现三个条件,要考虑用两步计算来解答还有没有其它方法解答。在练习时,我才放手让学生自己完成,有困难的与同桌进行交流、讨论。

    此外,我注意了尽量暴露学生的,思维过程,注重呈现学生错误的说法。让学生说一说每一个数字表示什么,用乘法或除法计算的原因,求出来地是什么;也就是为什么要这样做,理由是什么。我让学生通过独立思考、进行讨论、交流等形式,找出错误的原因,以及各种解决问题的方法。

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