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《认识角》教学反思

    角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。因此教师要重视学生的生活经验,要将生活中的角抽象出我们数学中的角。同时,在认识角的过程中,教师要引导学生体会教学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,发展学生的数学思维。

    所以,在《认识角》这课的教学中,我先调动学生的学习积极性,通过创设生活情境来导出生活中的角。我拿实物(红领巾、三角板、时钟等)进行演示,让学生观察、触摸,让学生动手、动口、动脑,营造了良好的学习气氛。在我引导学生从生活中的角拓展到平面的图形过程中,我让学生追索、讨论、发现、总结,收到不错的教学效果

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