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一年级如何进行写话教学

一个合格的语文教师,不仅要传授学生语文知识,更重要的是要教会他们适应社会的能力。科技在不断进步,学生掌握的东西就要更多。所以,怎样写话?在一年级的语文教学中就尤为重要。

要写好话,就得会说,写话教学贯穿语文课堂教学的始终。在教学中,我是这样做的:

一、多读多说,读写结合

“读书破万卷,下笔如有神”。多读书,对于一年级的小朋友来说还有一定的难度,他们只能借助拼音来识字,一开始只要他们能说一些简单的词句就已经不错了。课外鼓励学生多看一些漫画书,能用自己的话把画中的故事描绘出来,并试着写一写。另外,利用活动课时间,可以组织学生进行讲故事比赛,这样可以锻炼学生的说话能力,培养学生的阅读兴趣。针对某个故事,可以让学生谈谈自己的看法,并试着写一句话。

二、文章讲解更加精细

很多优美的词语、句子都出自课文。学完一课书之后,可以让学生谈谈看法,文中有哪些优美的字词句?建立一个摘抄本,把它们写下来,再利用早读课的时间读一读。所有这些,都要求教师在课堂上,不光注重生字词的学习,还要注重文章的分析,让学生在潜移默化中学到一些写话的技巧。

三、句型练习

(一)加强句型指导

首先让学生认识句子的“四素”,即:时间、地点、人物、事件。如:星期六早晨,妈妈带我到公园去玩。

什么时间?什么人?什么地方?做什么?

星期六早晨,妈妈带我到公园   去玩。

(时间)   (人物) (地点)(事件)

之后出示句子,让学生反复练习,为今后的作文训练打下基础。

1、小鸟在____________。

2、妈妈在____________

3、布谷鸟在____________。

4、_________在__________。

二、练写“10句”。

  即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

我看见小鱼在河里游来游去。(“看”句)

我听见小猫“喵喵喵”地叫。(“听”句)

老师说:“你真是个好孩子。”(“说”句)

我想:我的笔哪儿去了?(“想”句)

我感到很高兴。(“感”句)

我在花园里玩。(“在”句)

他是我的同学。(“是”句)

我的书被小明借走了。(“被”句)

妈妈把我的书包补好了。(“把”句)

我家门前有一棵大树。(“有”句)

以上10句的练写,指导方法也同“四素”句的练习:先认识,后仿写,再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂,一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”,优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说,可继续强化练句。可以平时课文中强化,也可以进行专门练习。   

(三)紧抓文中各种类型的句子,围绕关键词写完一句话。如“先…再…”“一边… 一边…”“一……就……”“有的……有的……还有的……”等在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练,同样可以让学生先说再写。不断提高学生的写话能力。

四、看图说话,说写结合。人教版小学语文书图文并茂,特别是低年级,每幅插图都生动形象,富有童趣,符合这个年纪段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时,教师就必须进行一定的指导。

总之,语文课堂的主体是学生。这就需要给他们多点空间,才能充分调动他们写话的积极性,使他们的想象力得到最大的发挥。语文教师只要善于研究,善于思考,那么一年级的写话教学将会呈现生机与活力。

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