首页中小学教案小学数学教案→ 正文
小学数学混合运算教学随笔

    这两个星期在上第五单元混合运算,总结了三种运算类型:有小括号的先算小括号里面的,再算括号外面的;没小括号的两级运算,先算乘除、再算加减;没小括号的同级运算,按照从左向右的顺序运算。三个课时,引出了三种运算情况,一个课时一种情况时,孩子们掌握的还好,运算顺序正确,运算结果准确率高。可是等到三种都学完了,混在一起计算时,就出现了种种状况,首先是运算顺序混乱,再者是运算准确率大大下降。孩子们繁忙的学校生活中,在枯燥的运算训练中,出现了令人意想不到的粗心、马虎、心情浮躁,连基本的加减法都过不了关的状况。只好安排了一节复习课,只复习了两种类型的题,一种6个小题的混合运算,按脱式计算的格式计算,两道解决问题的应用题。

    为了激发学生的学习兴趣,力求课堂实效,我采用了小组比赛的方式来优劣互补。为了扭转优等生做题较快,闲着没事干,学困生做题较慢,跟不上趟的情况,我让同桌之间互相帮助,自己做完时,看看同桌做得怎么样?等两人都做完时,奖励上黑板做其中的一道题。一个小组4人都做完时,加4分。做题时首先看算式,想先算什么,在先算的的算式下面画上横线,再开始计算 ,计算完后,养成检验的习惯。孩子们一听小组内有比赛,做题的积极性就增高了。按照老师的要求开始计算了,算了不一会儿,就有学生算完了,我就挑了先算完的三对同桌上台计算。再给都做完的小组加分。上黑板的学生板演后,给全班同学说说自己是怎么计算的,全班同学对答案,给自己批改。课堂的节奏慢了下来,但是孩子们对混合运算的顺序判断正确,运算的正确率也高,三十几名学生一百分。给100分的学生小组加分。

    然后又做了两道书上的应用题,先请学生学生读题,说说题中的数学信息和问题,再请学生同桌说说自己是怎么想的?最后请一对同桌汇报自己的想法和列的式子,学生也说得不错。

    一节课课堂容量看起来很小,比我以前拼命往前赶时的容量少了一半。但是学生掌握的效果要好的多。这么多的孩子,我们要充分考虑到学生之间的差异,照顾到各个层面的学生,让课堂的节奏慢下来,让大多数孩子跟上步伐。做题也不要只顾题量的多少,还要考虑到学生的掌握程度。这就是这节改进后的练习课带给我的思考。

更多相关文章>>
  • 小学数学《平移和旋转》教学反思
  • 小学数学《有余数的除法》教学反思
  • 小学英语教学随笔
  • 教学随笔:喜欢读书
  • 《夜莺的歌声》教学随笔
  • 六年级英语教学随笔
  • 【上一文章  《表内除法》教学反思
    【下一文章  没有了】