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小议小学英语游戏教学

    英语作为一种语言,教学的最终目标是让学生达到运用英语进行交际的目的。由于交际语言环境的缺失,于是课堂教学中,为学生创设更多的语言环境是必不可少的。为此,课堂活动自然少不了,诸如与听、说、读、写、唱、演有关的活动便会在课堂教学中层出不穷。

    在一次听课时,有这么一个游戏活动:在一大堆刚学习过的单词中,两生根据老师所读到的单词,正确点中该单词,看谁的速度最快、最准确。游戏的目的是:考察孩子们的听音与辨读能力,一方面可以考察参与PK的两位学生的应变能力,另一方面也可以考查在坐的其余学生的判断能力,应该说这个游戏本身的好处很多,具有易操作、参与面广的特点,并且整个游戏过程都是热闹非凡的。但我也从中发现了一些问题,在这里略表看法:

    1、参与PK的两个学生,如果英语素质层次不在同一水平线上,是没有可比性的。当然作为一种比赛,目的是听懂与辨别出正确的单词,但的确有一些学生有“见风使舵”的现象,别人指哪一个,他也跟随着点那个。所以,我认为:老师在叫学生做这样的PK游戏时,最好能找同一层次的学生进行PK,真正达到比一高低的目的,让竞争更激烈一些,考查到的结果更准确一些。

    2、台下的学生,参与了观赏与判断的工作,同样考查了听音与辨词的能力。但是有一部分学生沉浸于“围观”的情境之中,只想看是到底谁是最后的胜利者,谁的得分更多,而没有真正让自己听懂的学生大有人在。甚至有那么一部分孩子,只管谁是哪一组的,要给谁加多少分,比老师还清楚,把主要的注意力集中到加分的环节里去了,真有本末倒置的味道。

     所以,这样的游戏活动,我认为可以作为低年级英语课堂调节气氛、舒缓情绪的一个小插曲,用时不要超过3分钟,否则有浪费时间的嫌疑。其实,想真正达到检测学生听辨能力的目的,像Listen and number这样的检测方法,是一种最有效的途径,虽有“老掉牙”的感觉,但体现了实用、有效和可操作性。

    一个游戏的创设,不在于有多花里胡哨,也不在于场面与气氛有多热闹非凡,只要是有效、实用、可操作性强的,哪怕沉闷一些,我想也是最好的。

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