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小学英语作文教学反思

    以前,教了多年的高年段的英语,每个学期只让学生开一个作文本。改了第一次之后,虽然规定得不到满分的要重写一次,但总有一部分不自觉的学生,就是不写。当下一次作文作业收上来之后,发现他没重写时似乎为时已晚,难免就会大发雷霆了。

    今年,忽然受到了语文老师做法的启示,让我茅塞顿开——为什么我不能开两个本子,一个草稿本,一个订正本?

    在草稿本上,我可以大胆地改动错误的地方,有时还会写上几句或中文或英文的评语。然后,作为一次作业,再把草稿本上的作文用最端正的字体抄在订正本上,再加上花边、插图,配上颜色,哗,订正本上的作文,改起来别提多舒服了:又正确又漂亮,每篇作文都是A!

    对于学生来说,花了那么多心思去订正一篇作文,他|她对自己的作文也有一种敝帚自珍的感觉吧。

    而且,这个本子还附带了两个好处:第一,当教学常规检查的时候,就交订正本,让检查的人看得眼睛发亮,说不定会拍案叫绝。第二,当复习的时候,让学生背或默自己的作文,以迎接考试。这个方法在实践中已经证明了是可行的,有效的。以前教的学生,期末考试时往往容易在作文失分,现在经过了我这种方法训练的学生,测验中,模拟考试中,作文满分率大大提高了。

    记得以前看过一篇文章,大意是说,如果在某一段路经常发生交通事故,那原因可能不是出自于司机,而是出自于那一段路自身。人们应该检讨是路太弯了,还是什么障碍物阻挡了司机的视线。如果是路太弯了,就要裁直;如果是有障碍物,就要及时移开它。同样道理,在教学上某个现象经常令我们生气,我们是否应该检讨一下自己,是不是该换另外一个方法,而不是一味强制学生要按自己的要求去做。

    但愿我的醒悟不算太迟。

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