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关于小升初适应性问题的思考

    昨晚,接到一个家长的来电,咨询我她的孩子是否应该要报读那个班。

    那位男孩性格比较内向,在校遵纪守法,英语这一科的成绩在平时的测验中也有九十分以上。令孩子妈妈困惑的是:她认为她的孩子平时在校成绩还不错,为什么报读某间名培训机构后,成绩会跟不上?培训机构的老师还认为她的孩子语法不过关,应该再报读一个一对三的小班专门辅导。孩子妈妈关心的是,要不要报读那个班?

    这真是一个难以回答的问题。同时,这些问题也引起了我的思考。

    随着越来越多培训班的遍地开花,很多望子成龙,望女成凤的家长们给孩子们报了语数英单科或三科的辅导班。然而不少的家长反映:孩子们都觉得培训班的内容太难,跟不上;从我们教师的角度来看,某些报读了培训班的学生也并不见得比没报的孩子们优秀。

    家长们就觉得奇怪:为什么孩子们平时测验成绩还好,去了培训班后会跟不上?培训班的老师甚至还觉得这些孩子单词、语法不过关?

    作为校内的老师,我也觉得很困惑:要说我们平时测验的试卷难度太低,才使得他们轻而易举可以得到九十多分一百分的话,为什么我们测验的题型稍微变一点,他们就错漏百出,溃不成兵?要说我们课本内容太简单的话为什么也有相当部分学生单词记不住更不要说句子课文?一周只有三个课时,同时教几个班的英语老师们都疲于奔命,倍感压力,觉得一个学期下来,时间不够,难以完成教学任务。作为一个尽职的老师,我们不可能以“猜题”来减少教学任务;但如果我们把书本全部内容都教了话,我们又觉得时间不够用。测验考试题目出得太浅,九十多分一百分似乎很容易就可以得到,这使相当部分优秀的孩子们觉得“吃不饱”,使有前瞻性的家长们把他们往外面的培训班送去。

    送去后,校内班上的“优生”顿时沦为了中等生甚至差生,家长们就开始着急了——这是怎么啦?在校不是学得好好的吗?

    我们也觉得奇怪:这是怎么啦?在校不也是学得好好的吗?为什么题型稍微有点变化,就不会了呢?

    是我们没有教好,是学生没有学好,还是题目没有出好?问题究竟是出在哪个环节?

    另外,根据已经毕业的学生反馈回来的信息,我们还有一个困惑:为什么有相当部分的孩子,在校时是优生,上了初一后,学习的内容是复习小学阶段的知识,为什么成绩也会一落千丈?

    这些问题,我在思考当中。只是,暂时还没有清晰的答案。或许我需要更多的数据和理论的支持,才能解决部分问题。如果能解决了这些问题,相信对我们小升初的衔接,会更顺利。

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