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语言文字工作规范化工作总结

    汉语和汉字是中国文化的首要因素。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础。作为教育工作者,有责任有义务坚持在教育教学中规范使用语言文字。以下是我们生物备课组在规范使用语言文字的一些实践,特小结如下:
      
    1.用制度促使教师规范使用语言文字。

    学校非常重视对语言文字的规范化使用,把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,建立了一系列有关制度,并认真检查落实情况。特制定了《西区中学语言文字规范化工作方案》等制度。要求师生积极推广普通话,上课、会议以及和学生交流一律使用普通话,普通话要达到国家规定标准;说话要符合语言规范,要准确、严谨、有条理,避免语法错误,逻辑错误;语言表达要干净利落,少用“啊”“这个这个”等衬语,避免口头禅。另外在《课堂教学评价表》中也规定:语言清晰、较简练、准确,运用普通话;板书工整、简练,设计合理。

    教学计划、教师的教学进度、讲学稿的每次检查都要将规范化用字作为重要监察内容,发现错字、别字立即予以纠正。

    2.坚持课前的普通话阅读,展示学生的优秀作业。

    生物课每周只有两个课时的教学安排。阅读与本节课授课内容相关的课本知识或相关文字,使学生既熟悉了教学内容,又培养了阅读能力,还增强了对语言文字的规范使用。

    此外,注意发现学生讲学稿和测验考试中文字表达准确,文字书写清洁、工整的榜样,进行表扬和示范教育,使尽可能多的学生朝规范化的方向努力。

    3、坚持使用普通话教学。

    经过宣传、培训、教育等措施的实施,普通话已成为师生的教学语言。我们科组的所有老师都能坚持使用普通话授课,就算方言口音比较重的老师也克服种种困难,尽一切努力朝规范化的语言文字靠拢。

    作为地处珠江三角洲的一所城乡结合部初中,我校推广普通话工作的确存在着很多不利因素。粤语是这里主要的方言,学生的思维和文字表达有浓重的地方特色;学生还受港台传媒的影响,喜欢模仿港台的语言表达,喜欢写繁体字。这些凸显的问题都需要我们教师通过教育教学、潜移默化的影响孩子,朝着规范使用中国语言文字的道路走下去,大力弘扬中国文化。

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