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导学案教学实施情况小结

自2014年三月在我校开始全面实施导学案以来,已经历了三个阶段:3月份导学案的制作和使用;4月份为期整整一个月的教研公开课全面听课活动;5月根据导学案的实施情况,制订了林业学校教研室《关于“导学案”实施的试行方案1》,其主要目的是推进导学案的规范化和提高课堂效率,5月12日通知各学部认真准备《方案》的实施,5月21日开始以“推门听课”的形式深入检查《方案》的实施,教学校长带领教研主任随机选择听课,三天听课高中8节、初中1节、小学8节,共计17节,总体上看,高一学年的导学案制作和运用最好。在整个听课过程中发现了一些共性的问题和一些亮点,总结如下:

亮点:

1.高一学年的语数外学科的“导学案”在课前有布置有检查,课堂上充分发挥导学案“导”的作用,课下再次上交导学案,教师再次检查,提高了学生听课率,培养学生记笔记的好习惯,已经基本形成一套行之有效的方法;

2.刘xx老师和林xx等几位老师使用“绿色批语”鼓励学生,收效良好;

问题:

1.小部分教师在讲解新课时也没有使用导学案;

2.有的课,没经过教学程序的设计,课堂内容单一枯燥,只有师生一问一答一种活动方式,教法守旧;

建议:课堂多设计令学生感兴趣的问题,引导学生对所传授知识的学习;

其他问题:

1.所有教师没有使用导学案;(小学低段可以不用导学案,胡美玲老师印有题签)

2.要求写板书;

3.作业批改标有等级,但是缺少鼓励性语言;有的作业潦草、没批等级、没评语;

4.上课不关注学生。

建议:简单问题交给学生回答,以调动积极性。

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