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六年级班级英语科教学总结

    一、期末成绩与上学期学生成绩统计表

    由于对六年级的教材与学生心理与生理特性较为熟悉,让我继续教学六年级,我感到比较得心应手。今年承担六5、六6班的教学任务,从孩子们五年级所显示的数据来看,这孩子们基础知识掌握较牢固,优秀学生比例较大,成绩特别差的学生没有。

    本学期我的目标是保持孩子们的良好的学习状态,在此基础上,努力提高他们的优秀率,提高六6班学生的及格率。要达成这些目标,必须从学生学习英语的兴趣出发,保持他们的积极学习态度,养成良好的读书习惯,让孩子们喜欢英语。一学期来,通过师生们的共同努力,各项数据均有较大的变化,教学效果显著。

    二、具体教学措施

    1、制定师生共同目标与学生个人目标

    开学初,给全班同学设定三个组别:A、B、C三个组,同学们根据自己的学习能力与成绩表现,挑选属于自己的组别,不同的组别有不同的学习目标。如A组同学,各方面表现必须以90分作为自己的评价标准;B组必须以85分作为自己的标准分;C组学生必须以70分作为自己的学习目标。在各自都有不同目标的前提下,要求学生不管在背读书、作业完成、听写能力、课堂表现等,都必须对照自己的目标努力做好。以一个月为时间单位,各方面表现均有进步的孩子,再制定更高的目标,让孩子们一直保持良好的学习状态。

    2、制定有效的激励措施

    有了目标,让孩子们为自己的目标付出行动,并保持他们良好的学习势头,必须有一定的激励机制。

    (1)全班四大组激励机制。将全班学生按学习成绩与学习能力的情况,平均分成四大组,在平时的教学中,根据各组孩子们的表现进行量化,如本组成员有学习进步的加本组5分,平时听写达100分的,加本组5分,按时完成读背书任务的,加本组5分等。

    (2)四人小组激励机制。在各大组中,根据孩子们的学习能力、学习基础、学习态度等,将全班学生按4人一组分成若干小组,每组由学习能力强、成绩优秀的学生担任组长,负责带领与监督其他学生平时的读书、背书、听写与测评的帮学工作,降低教师的工作量,让教师有足够时间分配到教学准备中,在这样的帮学气氛中,使一部分学习态度相对较差的孩子有了较大的转变。

    (3)个人进步激励机制。谁进步,谁将能得到应有的奖励。

    3、合理调整教学内容

    本学期的英语教学与以往的教学有所不同,不只是完成新授教学任务,还必须把一至六年级的重点教学内容有效整合到新授内容之中。为此,我对所有本学期的教学内容事先有一个较详尽的了解,把教学中出现的能与旧知识有效整合的内容都一一划分出来,适时有效地渗透旧知识于新授内容之中。如在教学到What color is the kite?时原有内容只有black and white,句型也只出现了单数形式,但我的教学则把What color are the keys? They are brown(yellow, blue, gray, green)等与color相关的单词与句型一并教学,以新引旧,以旧迎新,强化学习。

    4、有效教学分层,减轻学生学习负担

    教学分层是根据学生的学习情况进行的学习分层。主要体现在作业布置分层、学习目标分层。我把全班学生分成四个组别,对不同组别的学生所设定教学要求都不一样。如A层为最高层次,需要完成听说读写等所有教学内容,并对他们提出学习课外英语知识的要求,如适当的英语读物阅读,书面表达的句数更多等。而作为C层次的学生,则要求他们完成教学内容最为基础的部分就行了。通过一个学年的分层教学,让每一生在自己的学习范围内都达到目标,享受同层次学生的成功感,学习自信心从而树立起来,不断进步,并有一部分学生从原来的较低层次中摆脱出来,上升到更高层次如B层与A层的学习中去。

    三、教学努力方向

    优秀成绩的获得,与孩子们良好的学习状态与兴趣是分不开的。从成绩的具体数据看来,进步是明显的。但从学生的卷面分析学生的学习状况,可以发现孩子们在理解与综合英语的能力方面有待改进,加强孩子们的审题与阅读英语的能力,是下一学期的主要任务。

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