【内容摘要】： 诚信是最基本的社会道德规范和准则。而现今社会出现很多不良现象，青少年儿童诚信受到很大的冲击。面对青少年儿童诚信方面出现的问题，我们要从学校、家庭和社会三方面分析外界因素对青少年儿童诚信影响，从青少年儿童自身分析其诚信的内在因素。根据内因与外因的相互作用，采取措施，矫正其说谎的不良行为，强化青少年儿童的诚实行为。

　　【关键词】：青少年儿童诚信 社会 家庭 学校 诚信教育 说谎

　　诚信自古被奉为中华民族做人之根本。在诚信已经成为顽疾的今天，加强青少年儿童的诚信教育意义深远。学校、家庭这两个青少年儿童生活和学习的重要场所，做好诚信教育责无旁贷。道德是和谐社会调整人与人之间关系的一种行为规范和准则；它源于人们的物质生活中的社会交际活动，是人们在和谐社会生活中自发形成的。诚信则是基础的道德规范。[1]为了让学生成为社会德才兼备的人才，我们就必须从小教育学生诚信，而现今的诚信教育存在很多问题，学校教师不能以身作则；家长素质还有待提高；家长和教师缺乏沟通，不能使教育达到最佳效果，等等。面对孩子的说谎行为，我们应反思，分析其说谎原因，采取针对性措施，矫正其说谎与行为，强化其诚实信行为。

　　一、 环境对青少年儿童诚信的影响

　　任何优良品德和行为的养成，或者不良道德品质、行为习惯的形成，都受到环境的熏陶与感染。青少年儿童也是社会的人，其诚信方面出现的不良现象，必然是社会综合影响的产物。下面从三方面进行分析。

　　（一）社会对青少年儿童诚信的影响

　　在我国的基础教育中，一直存在重学校、家庭而轻社会的误区，不少人固执地认为，教育孩子，应该是老师和父母的事。但是，现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题，例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象，恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校５个月的优质教育积累，如果在暑假２个月碰到不良社会环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。

　　我国自开始建立社会主义时常经济体制以来，经济发展驶入了快车道。成就巨大，世所瞩目。但是，由于搞社会主义经济体制是前所未有的创举，遇到的困难之大是可想而知的。在经济领域，当前的一个严重问题，是假冒伪劣和欺诈行为十分猖獗。甚至连统计、审计、财会和合同，也出现了严重的欺诈现象。可以说，假冒伪劣和欺诈以遍及当今经济领域的各个角落。

　　社会上的不良风气与现象严重影响了社会的信誉，假冒伪劣产品也大大危害了人们的利益，这也为青少年儿童接触不良风气提供契机，使其形成不良的行为习惯和道德规范，影响其良好人格的形成。

　　（二）家庭教育的影响

　　教育学上有个“５＋２＝０”的理论，大意是说周末２天家庭教育的失败，足以抵消学生在校５天学习所得。比如，孩子在学校听老师的话刻苦学习，回到家来，父母却在麻将桌上喷着酒气说：“读书有个屁用！” 当然，这样的父母现在越来越少了，家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。

　　家庭是青少年儿童最早接受教育的环境，因此它对青少年儿童的成长至关重要。一般，家长只重视孩子的智商，而忽视了其做人这一根本问题。父母是孩子的第一任教师，榜样的力量是无穷的，也是潜移默化的。父母良好的言谈举止将帮助孩子建立良好的道德规范和行为准则。父母的言谈举止总是深深地烙在孩子的头脑中，有意无意地在孩子的行为中表现出来。尤其是，父母不要随意许诺，对孩子的承诺要兑现；对孩子的要求要实事求是，符合孩子自身的实际能力。

　　（三）学校教育的不良影响

　　由于受到社会不良风气的影响，青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、考试作弊等等不诚实的现象，虽然问题表现在学生身上，根源却在教育上。学校教育是要培养德智体全面发展，具有良好道德品质的社会主义接班人，但如果某些学校和教师在进行诚信教育的同时，违反诚信这一原则：上级来检查，学校会交代好学生该如何做，说是为了学校的荣誉着想；某些教师开公开课前要把课堂演习几遍，说是为了班级能给听课老师留下个好印象等等。

　　这种教育脱离了教育的目标与宗旨，能把诚信教育开展得很好么？教育教的不仅是知识，还要帮助学生实现思想上的转变，从不良到规范，从不成熟到完善。学生接受的只不过是诚信的理论教育，并不能把诚信表现在日常行为中。

　　教育不仅要教给学生诚信的理论知识，而且要培养学生将认知转化为行为的能力。认知和行为是两种水平。因此，诚信教育不能是空喊口号。如果我们希望学生真心对待诚信，接受诚信的道德价值取向，那么学校教育本身就应当是诚信的。身教重于言教，教师要做诚信的表率，学校和教师只有从自身做起，以自己的一言一行履行诚信，给学生营造一种诚信的氛围，为学生树立一个诚信的榜样。

　　另外，诚信作为一种道德价值取向，是引导学生完成接受诚信的道德价值过程，前提是满足学生内在的道德需要。只有充分发挥、调动学生参与活动的积极性，通过学生主动参与、认同和体验诚信教育的全过程，才能达到从知到行的德育目标。诚信教育从知到行的过程是一个复杂的知、情、意、行的德育过程，教师要恪守诚信的最低道德原则，以自身行为传递给学生正当的认识，也要善于捕捉学生日常生活中的细节每个和两难问题随机进行教育。

　　环境的不良影响则导致青少年儿童产生说谎行为；当然，环境对青少年儿童诚信的养成也有正面影响，规范青少年儿童的道德准则和行为习惯，引导青少年儿童形成良好的道德品质和行为习惯。环境的影响要通过青少年儿童的内心起作用，通过行为表现出来。下面我们对青少年儿童说谎心理进行分析。

　　二、 青少年儿童说谎心理分析

　　卢梭认为，一旦青少年儿童进入成人的道德世界，就等于向他们打开了罪恶的大门。欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。可见，说谎并非青少年儿童的天性，当他们为他们应该承担的事感到痛苦时，他们不得不说谎来逃避和掩饰。[2]青少年