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浅谈教师如何撰写教育随笔

    一、什么是教学随笔:

  随笔,顾名思义,是随手笔录之意。教学随笔也称教后感或教学心得。就是用随笔的形式把教学过程中的得与失记录下来,以总结教学的成败,分析原因,研究改进的措施,成为提高教学质量的一种手段。当你在备课时抓住了一个闪现的灵感,当你在上课时产生一个突发其想,当你面对一堆很糟糕的作业,当你被一件小事打动,当你对某次讲座的一句话产生共鸣或受启发,或者当你满怀成功而又遇到一个棘手问题时……你应当拿起笔,把这些教育教学中的一些经验,感悟,欣喜,遗憾都记下来。它可以让你系统地积累材料,成为你教学研究的第一手资料。

  教学具有自身的发展规律,虽然我们可以吸取他人优秀的教学经验,获得一些启发,但这决不等于自己探索的结果。这时你就该及时拿起笔来通过总结,把这些教学中的成功和失败记录下来,克服缺点,改进教学,提高课堂教学质量。

  二、写教学随笔的两个“有利”:

  1.有利于促进教师专业成长。新课程改革,对教师提出著多的、实质性的要求,对青年教师来讲这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,就会把新课程要求转化为自己的本领。因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考。写作,是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法,是青年教师最好的教学研究,也是青年教师行为研究的最好依托。

  2.有利于对课堂教学进行理论研究和推进课堂教学的发展。任何事物如果没有研究、探讨,那么它也不可能有所发展。一个好老师,不仅仅表现在认真备课、认真上课上,还应表现在对每一堂课有所研究,分析得失。通过研究,把教学中不断积累的经验上升为理性认识,再用以指导自己教学的实际工作。如果每一节课,每一单元都能如此,坚持不懈地研究,那么在以后的教学中就会设计出不同的教案,根据不同学生的实际情况进行课堂教学,会收到事半功倍的效果。

  三、撰写随笔应注意以下几个问题:

  教学随笔可以以记叙为主,重点记下有关教育教学的现象和过程,篇末简单地表明自己的观点;也可以以议论为主,叙事简略,以事实或事例作为议论的引子,着重讲述感受和想法。总之,写随笔应注意以下几个问题:

  1.题目宜小,内容集中。一篇随笔不要求面面俱到,只求一事一得,一事一议,让人一目了然。

  2.材料精选,主次分明。题目确定好之后,应对原始材料进行分析提炼,选择自己需要的内容。做到主次不颠倒,纷繁分明。

  3.理性分析,悟出真谛。虽然教学随笔不要象议论文那样严密,但也要有理性的分析,在细微处给人以启发。

  4.语言简洁,文字流畅。随笔要写得轻松自如,做到语言简洁精练,文字通顺流畅,并且富有文采。其中要有情有理,让人感到很真切。

  总之,教学随笔灵活多样,要体现一个“随”字,写得轻松自如,长短不限,关键是用心去写。愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,“我手写我心”,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中为自己留下成长的轨迹、宝贵的财富!

  四、教育教学随笔的特点

  教育随笔其特色就在一个“随”字——随便、随手、随心等。

  随便:“随便”是说随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,也不必要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解。“随便”不是让你记流水账,如果一天下来没有什么可写就可以不写,如果说某一天灵感不断,写它个三、四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征,而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念、知识结构、理论素养、语言表达能力直接相关。

  随手:随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和稍纵即逝的想法,所以需要及时捕捉、记录下来。因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动。

  随心:这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,率性而为,无八股之限,形式灵活多样,不必循规蹈矩;无三段之分,篇幅短小精悍,不必鸿篇巨制。二是笔要随脑,也即教师要用心于教育、钟情于教育,要让思考伴随教育的整个过程之中。不因感悟少小而弃之,不因记录麻烦而废之,有感即录,积少成多,并在实践中不断地得以检验和修正之。原来零星的、浅层的思想可能就变成系统的、深邃的了,就会产生“人人心中皆有,人人笔下皆无”的专利。

  五、撰写教育教学随笔时要注意的问题

  1、要有一双慧眼。

  随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗。这一切首先需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察。每个学生都是一本待读的书,和学生的每一次倾心交谈,都可以成为我们写作的素材。

  2、要勤于思考和善于思考。

  思想从何而来?总结课堂得失,反思教学成败,清理工作思路,多思爱思才能善思深思。文章切忌平平淡淡、重复别人,要让别人读你的文章时,能欣赏到你真感情的抒发中凸显出来的独特个性,能触摸到你真见识的议论中激荡着的深刻的思想脉律,这样的文章才好看、耐看、经看!如果我们能时时留意教育教学中的每个细节与现象而不是熟视无睹,如果我们不管万籁俱寂无论更深露重,也总不忘想想为什么会这样,它的背后还隐藏着什么教育规律?我和别人有什么不同的看法?自己的观点有没有轻易被人家左右?时间一长,你就会在无意中惊异地发现,一向熟视无睹的事物中隐藏着真知,一向平淡无奇的现象却也包含着深意!

  3、要坚持勤写随笔,有感而发。

  要想写好随笔,关健还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔。随笔长短不限

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