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 浅谈高中数学开放式教学

  杨先斌(XX中学)

  高中数学相较于小学、初中而言,在难度上增加了很多,所以对于许多高中生而言,学起来很吃力,学生数学兴趣低,不愿意去学习。针对这种情况,教师需要改变教学策略,不再像过去那样进行“填鸭式”教育,而是以一种开放式的模式,给学生打造一个崭新的课堂,让学生能够乐于学习数学。

  高中数学在高中学习中占有重要地位,然而,在实际教学中,我们会发现很多学生对其没有太大兴趣,有些甚至厌烦数学。教师作为学生学习道路上的引路人,必须要帮助学生改变错误观点,树立正确的数学学习观,让他们热爱数学。只有教师通过开放式教学,给学生以足够的自由空间,让他们重拾对学习的兴趣,从根本上转变,才会真正有利于他们的学习。开放式教学是一种创新形式,以学生的知识需求和能力为基础,为学生营造一个良好的学习环境。

  一、注重学生的主体地位

  教学是教师在“教”,学生在“学”。教师教的目的就是为了帮助学生学,这也就是说,课堂教学的主体应该是学生。很多教师都认为,课堂要有一定的纪律性,当教师在讲课的时候,不能说话,教师是权威的,这种权威不容半点侵犯。课堂需要纪律固然没错,但是这并不能作为限制学生发言的理由。当教师在讲课过程中,学生可能会有疑问,可能对教师的某些说法、观点不认同,这时候需要教师认真倾听学生的心里话。高中数学需要的是钻研和探讨,而不只是单单听课。既然开展开放式教学,教师就要还学生课堂,让他们在课堂上可以提出疑问,可以畅所欲言。

  二、创设轻松的学习氛围

  一个人的成长离不开环境的熏陶,学习亦是如此,良好的氛围有助于学习,而糟糕的环境则会对学生的学习有害。传统的数学课堂崇尚“题海战术”,认为数学就是通过不断地做题加以巩固,任何高的数学成绩都是由练习得到的。高中数学是一门严谨的学科,如果教师的课堂也那么严肃,会给学生造成很大的压力,适得其反。开放式教学,就是让学生不再为学习感到累,能够以一种平和的心态投入其中。只有教师创设轻松的学习氛围,为学生营造一个良好的环境,才是将开放式教学落实到实处。

  高中数学,它的重要性告诉了每个学生都必须要学好它,面对教学中诸多不适宜的地方,教师需要进行改变,以开放式教育来面对如今的课堂。只有采取合适的措施,将这种开放式理念运用到实际,才可以让高中数学课堂成为学生接受知识洗礼的殿堂。

  参考文献:

  王娜。新课程改革下高中数学课堂教学模式转型[J]。语数外学习:数学教育,201310)。

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