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谈在教师在教学管理中的宽容心

摘要:在日复一日的教学工作中,教师可能会积累很多的负面情绪:愤怒、恐惧、伤心、无助、怨恨、痛苦。。。。面对负面情绪,教师要学会调整自己的心态,要有宽容豁达的个性,觉察自己的内心,正视负面情绪,接纳现状,对自己负责,放开视角,换位思考,让自己的内心更加强大。
 
关键词: 宽容豁达  接纳现状  换位思考   内心强大
 
从教这么多年来,经历了风风雨雨,有收获,也有失落;有成功的喜悦,也有委屈的泪水;无论自己本身,还是周围的同事,都曾获得许多荣誉,被冠以各种光环,但也不可避免地遭遇过不公正,体验过被伤害,也曾产生过各种紧张体验:恐惧、焦虑、愤怒、敌意、沮丧、无望。。。此时,人类社会惯常的逻辑要么是寻求偿还,要么是寻求报复,试图达到心理平衡,但对于一名教师来说,这往往并不能真正解决问题。面对上级的问责、家长的劫难,学生的刁难。。。寻求偿还以获得心理平衡是一件可望而不可及的事;寻求报复、以牙还牙,更是不利于自己开展教学工作。在这样的情况下,只有通过自我调节,让宽容来使自己的内心变得更强大。

案例一

五(1)班张老师班上有一名学生从不做数学作业,与其家长多次联系也未见好转。临近期末总复习还是不做作业,张老师恨铁不成钢,用教棒在孩子屁股上打了两下。傍晚,孩子的爸爸电话约张老师见个面。不料张老师刚到,该家长突然上前啪啪两记耳光,并拿出一根木棒甩手就打,幸亏旁人及时拦住,张老师才幸免一顿暴打。教师体罚学生固然有错,但也是一番良苦用心呀!家长如此“回报”老师,怎叫人不伤心啊!

案例二

六(1)班周老师是一名“十分敬业”的小学英语教师,为了提高学生成绩,她是早来晚走。每天早上7点不到就到了学校,让学生背英语单词;下午要到天黑才回家,把学习有困难的学生留下来补习功课。考试前竭尽全力向其它学科“要课”来复习英语,结果遭到孩子们强烈反对。“就会要我们最喜欢的课!”“周老师最坏了!”孩子的声音越来越大,而周老师几乎成了罪人。周老师感到特别委屈:“你们以为老师愿意讲啊,还不是为了你们好,明天就考试了。”“为了一节技能常识课,孩子和我吵成这样,哭声一片,我就不累吗?这些天我上课,要课,改不完的作业,甚至重感冒了还坚持给他们上课,我就不苦吗?”看到孩子们这样,周老师眼泪刷地流了下来。。。。

案例三

上课了,三(2)班徐老师推门进入教室,一个纸团恰巧打到了她的脸上,引起学生哄堂大笑。望着徐老师严肃的面孔,孩子们又都紧张起来,其中一个小男生红着脸低下了头,不时偷偷地看老师一眼。这时老师笑着说道:“同学们,刚才那位同学的枪法很好,以后成了神枪手,可不要忘了我这个活靶子呀!”教室里的气氛顿时轻松起来。随后徐老师又接着说:“不过,这是读书的地方,以后练靶子,可不能在教室里练,好不好?”“好!”同学们异口同声地欢呼起来。

案例一的张老师的确很无奈,甚至愤怒,但也应该反思自己的行为。国家三令五申禁止体罚和变相体罚学生的行为,中小学教师职业道德也对每一个教师的师德师风提出了明确的要求。张老师为了提升孩子成绩的迫切心理是可以理解的,但这种教育方式是错误的。面对这样的孩子,张老师应该以宽容的心态去跟孩子沟通,了解孩子不做作业的根本原因,对症下药。这样既可以改变孩子的不良习惯,又可以避免这场不必要的冲突。

案例二的周老师应该反思自己为什么成为不受学生欢迎的老师。学校课表的安排是科学的、严谨的、符合学生身心健康发展特点的。但周老师为了片面追求教学成绩而忽视了学生的其它方面的发展,不仅不能提升学生的英语成绩,相反还会使学生产生厌学情绪,是得不偿失的,也是不受欢迎的。即使张老师付出再多,也不可能有回报。

案例三的徐老师面对这样一种场面,本来应该是大发雷霆,揪出那名捣乱的学生狠狠批评的。但徐老师却以宽容的态度去积极面对,化“干戈为玉帛”,不仅没有伤及师生关系,还使师生关系更加融洽、和谐,收到了事半功倍的效果。由此可见,作为一名教师,宽容是何等的重要。

世界卫生组织提出:宽容豁达的个性就是内心强大的表现,是心理健康的重要标准。对别人有着宽容心态的人,不仅具有更良好的品性,而且有着更为健康的心理。有着宽容个性取向的人,他们情绪稳定、富于同情心,在遇到冲突或伤害时,很容易做出自我调适。因此,作为一名教师,我想应该做到以下几方面,让自己更加宽容,更加强大。

1、觉察自己的内心,正视负面情绪

在日复一日的教学工作中,可能会积累很多的负面情绪:愤怒、恐惧、伤心、无助、怨恨、痛苦。。。。。。渐渐地发现自己被关在了情绪牢笼里,因学生不理解自己的苦心而痛心、焦虑;因家长无理取闹而伤心;因学校领导责备或忽视的态度而无助;因同事不解、同情或者嫉妒的眼神而恐惧。。。但这些情绪又无法表达和宣泄出来,因为头上那个耀眼的光环---人类灵魂的工程师。于是就不知不觉习惯了否认和压抑自己的感受,遇到事情不是觉察自己的内心感受,而是为这些感觉辩护,归咎于外在原因。那么就需要做些改变,让自己的内心强大起来。要试着承认并体验自己的感觉,接受现实;不为这些感觉找借口,更不要因为有这些不好的感觉而自责;要对自己的感觉负责,而不要求别人负责;告诉自己:外界或许愿意让自己满意,或许不愿让自己满意,这是别人的选择,我无法左右别人。让自己内心变得强大,恰恰是要先承认自己的不够强大,而不是去假装强大。

2、接纳现状,对自己负责

学校里,生活中会有很多的负面情绪困扰自己,我们不要去故意躲避那些负面情绪,要正视它们,了解它们。接受生活的现状,不浪费精力去渴望生活外在形式的改变,也不寄希望于用别人的肯定和鼓励来作为自己改变的动机,对自己的生活负责。

3、放开视角,换位思考

学生不愿意上自己的课,是不是因为这几个星期埋头复习迎考,太想上体育课轻松一下了。他们当众让我下不了台或许只是一时冲动,他们一时没有估计我的感受,看到我伤心,他们心里也一定不好受。。。家长当众侮辱我,一定是误会了,他这么对我,方式

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