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幼儿园实践基地实践体会

    2014年5年14日,我们xx一组观摩了北仓幼儿园的教育活动,交流了幼儿园的园所文化,了解到北仓幼儿园是一所《指南》试点幼儿园,该幼儿园在《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的思想指引下,结合幼儿园艺术欣赏活动研究的优势,确立了《在欣赏与玩味中体验、成长》的为研究内容,使幼儿在对艺术和生活中美好事物的认同、理解、感悟、震撼中唤醒情感,激活态度,获取能力,丰富知识,锻炼技能,通过“欣赏”的方式,激活孩子们思维的火花,激发孩子们自主地学习,观察、探索、研究、表达表现的热情。使幼儿在亲身“体验”中获得成长,使家长和教师在引导孩子体验中,增进共识,实现科学有效的教育。

    我们了解到他们“以爱育爱、相互尊重”让家长充分地信任,使教育真正走进孩子们的心理。让孩子在“艺术中体味情感,‘工作’中学会方法”。在此基础上形成艺术欣赏体验课程和蒙氏课程。通过欣赏艺术美,陶冶心灵美,尝试创造美、最终塑造人格美。其中“环境”指教师、家长、幼儿之间人文氛围,幼儿园一日生活各项活动、幼儿园的内部环境创设以及活动所需的各种材料等,都具有重要的教育价值我们了解到他们“以爱育爱、相互尊重”让家长充分地信任,使教育真正走进孩子们的心理。在玩中学、快乐中求发展”他们一直坚持和发扬活动区的教育价值,并将蒙氏“工作”材料与活动区材料有机整合,相互补充,在操作中使幼儿习得良好的行为习惯。让“环境会说话”让幼儿随时随处都能看到、感受到良好行为榜样,并潜移默化地受到感染,不断强化正确的行为习惯。让我们收获很大。

     2014年5月15日,我们xx一组园长们重点观摩了北仓幼儿园区域活动和孩子们的户外体育活动,通过观摩幼儿区域活动,发现幼儿活动区材料丰富,规则意识强,幼儿十分喜欢玩,通过与材料的互动,学到了许多知识。我们还观摩了幼儿园的户外活动,他们的最大优点是打破班级界限,全园孩子自主选择活动区域和活动材料进行户外体育活动。每个孩子的规则意识都很强,有很强的自我管理能力。每个教师、保育员都参与活动,孩子们玩儿的都很投入,场面很热闹而有序。

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