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小学美术课听课评课记录

    因为自己的绘画能力实在薄弱,所以一向敬佩那些能画画的人,包括佩服我们的美术老师。今天有幸听了向老师的课,与以往自己曾经接受过的美术教育相比较,激发了很多的思想碰撞,产生了很多问题,对这门课程也有了更多的认识。按耐不住要用文字表达的欲望,以一个门外汉的角色,姑且抛砖引玉,也希望有“拍砖”的,让我得到更多的指导与收获。

    向老师今天的授课内容是《图形 联想 创意》,是准备参加市美术课堂教学大赛片区赛的一节课。课堂的组织形式就与一般课不一样,学生们分7个小组绕着桌子围成圈就坐,方便合作与交流,只是学生的兴奋点也容易被激发起来了,4班学生的课前准备真的非常热闹。

    第一个教学活动就是3分钟内,以小组为单位展开“绘画连连看”,在一张印有相同图形的纸上,从组长开始,每人只能画三笔,全部人都画过后,希望能展示出一幅成形的作品来。学生的参与热情非常高涨,3分钟内,老师的一些注意事项补充已经没办法盖住孩子们的声音了。

    随后,概念学习、欣赏与探索、表达与创作等教学环节逐一落实。尤其在欣赏了名家名作,分析了正形、负形,领悟了“异中求同”与“同中求异”的设计思想以后,开始了本节课的重头戏——15分钟的表达与创作。在这个过程中,老师还很贴心的播放了轻音乐,又马不停蹄的穿梭在各个小组直接,进行及时的辅导。

    15分钟以后,张老师选了好几幅学生即兴创作的作品在实物投影仪的帮助下,请画的作者与其他同学进行了分享:一、采用了“异中求同”还是“同中求异”的设计思想?二、这幅画表达了什么?三、与本单元主题“绿色的梦”的关系?我一边欣赏学生的作品,一边听着作者的分析,不用自主地就强化了本节课的学习目标。由此可见,本节授课是教学目标清晰、所实施的教学行为是服务于教学目标的,教师的课堂设计是合理的。

    课后,我搜索并快速浏览了初中美术新课程标准,力图继续通过这四条课程基本理念来理解一节有效的美术课,希望对学校的美术课堂建设带来更多的思考与收获:

     ①面向全体学生

     ②激发学习兴趣

     ③关注文化与生活

     ④注重创新精神

     我在听课之余也有一些的问题,例如怎样的美术课堂更适于创作?初中美术课堂,学生创作过程中配乐的目的是什么?美术的相关概念,学生该掌握到什么程度?教师的创作指导要如何把握“度”?学生已经开始创作了,老师面向全体学生的提醒是否有效?是否会影响他们的构图与联想……

     祝向怀老师的参赛成功!

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