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初二物理《变阻器》听课总结

    终于盼来了理化生科组的第一次同课异构课——是初二物理肖老师和刘老师上的《变阻器》一课,听后感受颇多。

    10班的学生来到德育基地,在桌面众多实验仪器的刺激下,马上变得兴奋异常,尽管还没有上课,也还不知道桌上这些的东西到底要来干什么,好多同学已经是不断的接线、拨动变阻器,那种“唧唧”的声音不断想起。肖老师的课件准备了轻音乐,这个时候播放出来应该是想要营造一种稳定的学习气氛吧,但学生们依然玩的不亦乐乎。

    上课了,从老师的角度来看,一切都按部就班。可以感受到教学目标是明确的,因为在讲学稿和教师精心准备的课件上都有体现,课件还非常的生动,起到了一定的辅助作用。这一切也是教师扎实教学基本功的体现。肖老师也很有耐心的不断的引导和带领学生逐一参与教学活动,从变阻器的构成、原理到作用,从学生的板演、表述到归纳、从教师的分析、演示到提炼,尽管部分学生依然自顾自的动手,老师还是坚持不懈的把教学流程走下来了。

    接着是一班的学生来上课。孩子毕竟是孩子,尽管这个班级的学情要比十班好得多,但是,面对桌上的诱惑,学生也是本性尽露地动手为快。老师的上课口令让这样的局面有了改变,师生问好以后就是他们常规的物理符号与单位的测试环节,学生掌握的挺不错的,教师也及时的肯定和表扬,也就1分多钟的时间,达到了复习旧知与不断积累的目的。

    接着刘老师话题一转,要求同学们用最快的速度让桌面上的小灯泡亮起来,这简直就是民心所向啊,只见学生们三下五除二的就动手连线、安装,灯泡一亮马上就举手向老师示意。老师顺带提出了问题:能不能把亮着的灯泡做出明暗变化?从而引出这节课的课题,并明确学习目标。整节课基本是在教师的设问和引导下,通过实验操作和分析归纳,最后完成知识、技能目标。在难点上,刘老师还不厌其烦的进行分析、演示,以确保尽可能多的学生突破难点,掌握好知识。

    既然是同课异构,教材内容以及教学方法处理当然存在差异。但是两位老师也有着共同的特点,例如注意了与生活的联系,这是“学习就是生活”的很好体现,所举的例子都是来源于生活的、学生熟悉的、能使学生思考的;还有就是很好的运用了物理教学的特点——实验教学,让学生有足够的动手时间;师生关系融洽,尊重学生在这两节课得到了充分的体现……

    此外,刘老师还很愿意与学生分享很多很新奇的东西,例如准备了铅笔芯达到了变阻器的效果、还教学生回家利用铅笔芯做微型烟火实验,大大的刺激了学生的学习兴趣,也培养了学生的创新意识。肖老师则给予了学生充分的自我发挥的空间,但动手以后的感性认识如何走向对知识的提炼归纳、再反过来解决同类问题是值得思考和努力的方向……

    总之,感受很多,深有启发,对日后自己的教学实践是肯定有帮助的。

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