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小学数学《三角形的认识》听课点评

    《三角形的认识》是上海教育出版社实用数学第七册第四章的内容。在本节课的教学中,如何让孩子们认识三角形,会辨别生活中的三角形,是教学中的一个难点,也是一个值得我们教师思考的问题。今天李老师的这节课,整个教学过程始终围绕教学目标展开,层次清楚,环节紧凑,并巧妙运用多媒体课件引导学生通过观察、分析、动手实践,自主探索、合作交流等活动来认识三角形,体现了学生对知识的获取和能力的培养,同时也凸显了多媒体的辅助教学作用。结合“培智生活化课堂中多媒体促进有效教学的研究”课题,我认为本节课李老师在运用多媒体辅助教学方面主要有以下几个方面的亮点:

    一、巧用多媒体创设情境,激发了学生的学习兴趣。如:同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?(出示带有录音“同学们好,我是贝贝”的课件)教师引导:贝贝真是个有礼貌的机器人,我们班的同学也很有礼貌,让我们一起给贝贝打个招呼吧!通过课件导入新课,学生兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态,课堂气氛相当活跃。

    二、巧用多媒体理解概念,帮助学生突破了难点。三角形是最简单的一种图形,也是最基本的多边形。但对于智障学生而言三角形又是一个较为抽象的概念。而李老师在教学的过程中,适时利用多媒体将三角形这一抽象的内容用影像的形式具体化,帮助学生理解了三角形的概念、认识了生活中的三角形。如在教学中李老师通过多媒体让学生看三角形长的什么样子。并借助多媒体告诉学生什么是边?什么是角?什么是顶点?让学生知道三角形有三条边,三个角,三个顶点。深化学生对三角形这一概念的理解。

    三、巧用多媒体深化训练,提高了课堂学习的效率。在本节课的学习中,李老师适时运用多媒体在有限的课堂教学时间内对学生进行深化训练,提高了课堂教学的效率。如在“回归生活、积累运用”中,幻灯片出示书P 27练一练第一题,让学生观察并回答,在生活中常见的这些图形中,哪些是三角形呢?同时播放生活中运用三角形的地方,让学生观察并寻找生活中的三角形。又如在“小组合作、我拼我心”中,李老师课件播放各种各样的图形宝宝,引导学生观看老师用图形拼的图画;分小组,选一种自己喜欢的图画,照样子自己拼一拼;全班交流,看一看,评一评等等。用这样的方式教学,不但及时巩固了知识,而且培养了学生用数学眼光去观察生活世界的能力。

    总之,多媒体技术融入到课堂教学中,能为学生创设生动形象的生活情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对重、难点知识的理解,使我们的课堂教学更加高效、更加精彩纷呈。

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