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中考英语阅读理解技巧

摘要: 阅读理解是中考英语的必考题型。阅读理解答题如何,将直接影响卷面的总成绩。本文以近几年江西省中考阅读理解题为蓝本,对阅读理解题的命题特点及解题技巧作一些探讨。
关键词:中考英语;阅读理解;命题特点;解题技巧
 
阅读理解是中考的必考题型,并且题量大,分值高。阅读理解答题如何,将直接影响整个卷面的总成绩。阅读理解答题不好,取得好成绩就不可能。做好阅读理解有许多方法,但了解一下命题特点,有利于对该类题型的正常发挥。纵观近几年江西省中考情况,命题始终遵循“稳中有变,变中求新”的原则。本文对阅读理解的命题特点作一个初步的探讨,同时也提出一些解题技巧,希望能给考生一定的启发和帮助。
一、命题特点
1、对语篇整体侧重的理解
语言的基本功能是交际,交际不仅仅是口头的,也可以是书面形式的。阅读理解测试就是考查语言的书面交际能力。初三学生已掌握了一定的语言知识,具备了分析简单句子的能力。但根据上下文和背景知识进行推理的能力、判断的能力相对较弱,篇章的结构知识较为缺乏。《英语课程标准》对语篇能力提出了要求,较高要求是能辨识文段主旨,基本要求是能分辨和理解文段、语段中主要信息及观点,了解各部分相互关系。因此,在命制阅读理解题时,要充分考虑所选文章整体语篇的连贯。虽然某些具体的言语和词汇学生可能不理解,但在具体的上下文语境中仍可以通过诸如猜测、类推等手段来把握文章的总体大意。
2、注重难度与效度
根据《英语课程标准》的要求,初三学生应掌握1500---1600个单词和200---300个习惯用语或固定搭配。因此,在阅读理解命题时应以《英语课程标准》要求的这个词汇量为基础,测试所涉及的词汇一般略高于这个量,但超量应把握在3%以内。如果一篇文章生词量超过全篇词汇量的3%这个界限,学生读起来就非常困难,测试就没有什么效度可言。阅读理解命题可以说生词量基本上不会超过全篇词汇量的3%,把握好了这个“度”,测试的有效性因此而得到保证。
3、 测试内容、文体多样化
阅读理解属于客观性试题,所选的短文内容丰富,包括科普、社会、文化、政治、经济等。短文的文体尽量避免了单一化,有记叙文、议论文、说明文、应用文等。题目的阅读量大,一般有4---5篇短文。
二、解题技巧
1、了解文章主旨
文章主旨即文章所要表达的中心思想。考生在阅读完一个篇章或段落后,往往要求回答这样的问题:
①     We  can  learn  from  this  story  that_________(2005年江西省中考题70小题)
②     The  writer  wrote  this  text  to_______(2004年江西省中考题67小题)
在做这类题目时,考生注意力要高度集中,在几分钟内通读全文后,要找出文章的主题句,主题句一般在篇首或篇末,而中心思想往往会在主题句中体现出来。另外,有的主题句也包含在整个段落之中,考生需要归纳、总结和概括才能找到。
2、利用构词法和语境猜词
阅读测试题中有些词确实没有学过,有些词在平时的学习中见过但一时又想不起来,这也是很正常的。遇到这种情况,考生不要自己乱了方寸,正确的方法应该是:利用已学过的构词法知识,如前缀、后缀、词根等去猜测词义,也可以从上下文语境中所提供的信息去猜测词义。例如2005年江西省中考题62小题:
The  word  “neglected”  in  the  last  passage  means________
A、protected                         B、found
C、taken  care  of                   D、given  no  enough  care
“neglected”这个词考生没学过,但通过上文的一句“Each  beggar  greeted  them  with  a  look  of  surprise”和“I  know  the  activity  can’t  help  much ,  but  it’s  meant  to  show  our  respect  and  care  for  beggars  and  homeless …”可推断这个词的词义为D。
3、理顺思路,排除干扰项
阅读理解测试题以一定的文章上下文为依据,根据文章的内容以及对考生测试能力的要求来设计题干和选项,因此,考生只有弄清楚原文与题干的相互关系,通过题干的桥梁作用,从选项中找出与原文意义完全相符的一项。但命题者往往会设置一些干扰项,干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似,有些干扰项似乎合情合理,从意义上一时难以区分,在视觉和思维的双重干扰下,考生往往会跌入命题者设置的“陷阱”。因此,考生要看所给出的选项与文章内容是否矛盾,是否既有部分正确信息,又夹杂伪造的错误信息。有的干扰项是“张冠李戴、偷换概念”;有的干扰项是扩大或缩小范围的错误,也就是说,在选项里增加或减少其修饰成分,使得选项的意义过分扩大或缩小,从而产生偏差;还有的是“以假乱真”。以江西省2003年中考题55小题为例,“What  causes  people  to  move  to  big  cities?”这个题的正确答案是D项:To  look  for  jobs,干扰项A“To  build  large  factories”、干扰项B“To  provide  some  services”和干扰项C“To  live  here  the  industrial  area”在文章中也可找到,但这些信息找不到与题干相符的依据,因而此题属于“以假乱真”。
总之,阅读理解测试目的是考查考生的能力,考查考生的英语水平是否能从知识为主的层次提高到以能力为主的层次。了解了一些关于阅读理解的命题特点和解题技巧,对于初三考生是有一定帮助的。但考生还是应把重点放在平时对知识的积累上,只有考生的语法基本功扎实,词汇量足够,知识面较广,才能保证有较好的临场发挥,取得较理想的成绩。

 

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